Gratis trinnvis instruksjoner 
Evnen til å gjenkjenne de grunnleggende lydene i talespråket og til å kunne transformere disse lydene til ord kalles også fonemisk bevissthet. Tenk på hver bokstav i alfabetet sammen og fortell eleven din hvilke forskjellige lyder hver bokstav kan ha. For hver bokstav, gi noen eksempler på ord som begynner med den bokstaven, og la eleven selv gi eksempler. Du kan også navngi et ord og spørre om eleven kan den første bokstaven i ordet. Deretter kan du vise eleven noen bokstavkombinasjoner som er vanlige og som høres ut på en bestemt måte, eller som kan ha flere lyder, for eksempel “ie”, “ei”, “ui”, “sj”, “sch” og “dt ”. 
Instruer først eleven din til å lese et enkelt ord med én stavelse, som f.eks "spurv." La først eleven din navngi hver bokstav separat, og la ham eller henne prøve å lese ordet. Hvis eleven din gjør en feil, spør igjen hvordan bokstaven høres ut. Eleven din vil da tenke på det igjen husker det sannsynligvis, ellers må du minne eleven på nytt. Når eleven din har lest ordet riktig, gratulerer han eller henne hjertelig. Gjenta denne prosessen med andre enkle enstavelsesord. Når du har laget en liste med omtrent fem ord, gå tilbake til det første ordet og se om eleven din nå kan lese det ordet litt raskere. Gi eleven din enda flere ord å lese, og legg gradvis til lengre og vanskeligere ord. 
På engelsk kalles slike vanlige ord også "sight words". Det er lister over disse ordene på engelsk, for eksempel den velkjente Dolch Sight Word Series og Fry List. For å lære noen å lese disse ofte brukte ordene, prøv å assosiere hvert ord med et bilde. Du kan vise elevene et bilde av det ved siden av det skrevne eller trykte ordet. På den måten får du dem til å assosiere objektet eller konseptet med ordet. Ordkort eller plakater med fargerike bilder med ordet under er et utmerket verktøy for å lære elevene å lese standardord. Repetisjon er veldig viktig for å huske og huske standardord. Folk som bare skal lære å lese bør få muligheten til å skrive og lese en ny flere ganger. For å hjelpe elevene dine med å lære disse ordene utenat, kan du for eksempel la dem lese flere ganger tekster der enkelte standardord forekommer en eller flere ganger. 
Du kan oppmuntre eleven din til å lese så mye som mulig, samt å lese ulike typer tekster. Be eleven din om å understreke eventuelle nye ord mens han leser. Så kan du senere forklare hva ordet betyr, eller du kan hjelpe eleven din med å slå opp ordet i en ordbok. Du kan også lære elevene definisjonene av ord og betydningen av andre deler av ord, for eksempel funksjonen til visse stammer og vanlige prefikser og suffikser. Du kan bruke metoder for å knytte forbindelser for å hjelpe elevene å relatere det de allerede vet til nye ord. Du kan for eksempel pare et nytt ord og et synonym som eleven din allerede kjenner. 
Lesere som ikke kan lese flytende nøler ofte mens de leser fordi de ikke kan uttale ordene eller forstå skilletegnene. Andre leser teksten med uttrykksløs stemme eller uten å variere tonehøyden. De prøver å komme til slutten av setningen så raskt som mulig og jager forbi ordene uten å tenke på betydningen. Den beste måten å hjelpe en nybegynner til å lese mer flytende er gjennom repetisjon, eller gjentatt lesing. Gjentatt lesing innebærer at eleven leser et tekststykke flere ganger. Læreren kommenterer så hurtighet og presisjon, hjelper til med vanskelige ord og demonstrerer hvor flytende lesing er. Det er også viktig at du gjør studenten din kjent med de forskjellige måtene du kan uttale ord og uttrykk. Forklar eleven din hva funksjonen til skilletegn i tekst som komma, punktum, spørsmålstegn og utropstegn, og hvordan dette kan endre måten å lese på, som hastighet og tonehøyde. 
For å fastslå elevens fremgang, må du vurdere ferdighetene til leseforståelse. Den vanligste måten å gjøre dette på er å la eleven din lese noe og svare på spørsmål om den leste teksten. Dette kan gjøres ved hjelp av flervalgsspørsmål, kortsvarsspørsmål eller utfyllingsøvelser. Du kan også teste hvor godt eleven forstår teksten ved å stille ham eller henne spørsmål mens du leser, la eleven oppsummere teksten han eller hun nettopp har lest, og ved å observere eleven mens du leser. 
Selv om du er opptatt, prøv å sørge for at barnet ditt ser deg lese i minst et par minutter om dagen. Du trenger ikke nødvendigvis å lese et klassisk litterært verk for å gå foran med et godt eksempel. Du kan også lese avisen, eller en kokebok, eller en thriller ... hva du vil! 
Still spørsmål som barnet ditt kan svare på ved å se på bildene. Spør for eksempel om en bestemt farge, og la barnet ditt gjette navnet på fargen basert på bildene. Ros barnet ditt mye når han eller hun svarer riktig på et spørsmål, og hvis det viser seg vanskelig, still flere spørsmål for å oppmuntre dem til å fortsette. 
Ved å bruke ulike typer materiell og aktiviteter sørger du for at lesingen blir morsom, i stedet for en obligatorisk oppgave. Har du en favoritt barndomsbok du vil dele med barna dine?? Hvis det er en bok du har lest helt i stykker, kan det godt være at kjærligheten din for den boken er smittsom. 
Gjør det til en teaterforestilling. Rollespill kan gjøre det morsommere å lese historier og hjelpe barna å forstå hva de leser. Fortell barna dine at dere først skal lese boken sammen og deretter bestemme hvem som skal spille hvilken karakter. Dere kan skrive et kort manus sammen og eventuelt også bruke kostymer, masker eller andre gjenstander for å lage en ekte representasjon av det. Prøv å lage bokstaver av leire, skriv i sanden når du er på stranden, la barna skrive på tapetet, eller bruk piperensere til å lage ord. 
Fortsett å observere elevens nivå under læringsprosessen. Hvis eleven din fortsetter å ha problemer med en bestemt ferdighet eller en del av lese- og skriveprosessen, bruk det som en pekepinn og arbeid med den spesielle ferdigheten. 
Minn studenten din på at han eller hun allerede snakker nederlandsk og allerede kan mange ord, og forsikre ham eller henne om at dette vil hjelpe dem enormt med å lære å lese. Mange voksne har beholdt det faktum at de ikke kan lese fra lærere, slektninger og kolleger i årevis. Fortell elevene dine at de ikke lenger skal skamme seg og at du synes det er veldig modig av dem at de har kommet til deg for å lære å lese og at du derfor har stor respekt for dem. 
Husk også at voksne lesere raskt kan bli motløse hvis stoffet er for vanskelig for dem eller hvis de ikke kan identifisere seg eller føle seg ukomfortable med det. Sørg for at materialet du bruker er utfordrende, men ikke for vanskelig. På denne måten hjelper du ikke bare leseferdighetene, men øker også selvtilliten til den voksne eleven din. 
Øv på å lese med for eksempel trafikkskilt, avisartikler eller kartet fra en restaurant. Dra nytte av teknologien ved å sende tekstmeldinger til eleven med hvert nylærte ord. På denne måten sikrer du at læringsprosessen ikke bare blir morsommere, men også mer relevant i hverdagen.
Lære noen å lese
Innhold
Å lære noen å lese er en veldig givende oppgave. Enten du lærer et barn å lese sin første bok eller hjelper en venn med å forbedre sine lese- og skriveferdigheter, vil trinnene nedenfor hjelpe deg med å lære å lese vellykket.
Trinn
Metode 1 av 3: De grunnleggende ferdighetene
1. Start med alfabetet. Den som vil lære å lese må først kunne kjenne igjen bokstavene i alfabetet. Bruk en plakat, tavle eller notatbok for å vise eleven hvordan alfabetet ser ut. Les bokstavene og gjenta navnene med eleven din, til han eller hun kan dem alle. For å huske navnene på de ulike bokstavene kan det hjelpe å dele alfabetet inn i grupper med bokstaver, og å lære en gruppe bokstaver om gangen.
- Når eleven din kjenner alfabetet, kan du teste ham eller henne ved å skrive noen bokstaver i en annen rekkefølge og spørre eleven hva bokstavene heter.
- Du kan også navngi bokstavene selv og be eleven peke på bokstavene.
- Når du lærer et barn å lese, kan du begynne med bokstavene i hans eller hennes eget navn. Med dette gjør du det å lære bokstavene til noe personlig og viktig. Og fordi det er noe viktig for barnet - hans eller hennes eget navn - føler barnet seg mer "involvert" i læringsprosessen, noe som automatisk får ham eller hun til å nyte det mer.
2. Gjør eleven din kjent med lydene. Når eleven din kjenner alfabetet, kan du lære ham eller henne hvordan de forskjellige bokstavene høres ut. Bare navnet på bokstaven er ikke nok, for ofte avhenger uttalen av en bokstav av ordet der bokstaven forekommer. Lyden av ``g i ordet "grønn" er forskjellig frag lyd i ordet "sjiraff." Når eleven din har blitt mer kjent med lydene til de enkelte bokstavene, kan han eller hun begynne å kombinere lyder for å danne ord.
3. Lær eleven din å være kort av én stavelse. Nå kan du lære eleven grunnleggende lesing ved å vise ham eller henne enstavelsesord på to eller tre bokstaver. For nybegynnere fungerer dette vanligvis best med ord som har følgende mønster: konsonant-vokal-konsonant, for eksempel CAT eller VIS.
4. Lær elevene standardord. Det er veldig viktig at eleven din lærer betydningen av ord som brukes veldig ofte i tekster så raskt som mulig. Eksempler på slike ord er f.eks "Hus", "en gang til" og "venn." For å lære å lese godt er det viktig at du umiddelbart kan kjenne igjen slike ord når du kommer over dem og at du ikke trenger å utlede betydningen av konteksten eller tenke lenge over hva ordet kan bety.
5. Arbeid med elevens ordforråd. Antall ord eleven din kan og forstår mens han leser, kalles elevens leseordforråd. Å utvide elevens ordforråd er en viktig del av å lære å lese. Jo bredere elevens ordforråd er, desto høyere tekstnivå er han eller hun i stand til å lese og forstå. Det er flere måter å hjelpe eleven din med å utvide vokabularet sitt:
6. Arbeid med leseflyt. Å kunne lese flytende betyr å kunne lese raskt og nøyaktig, holde riktig rytme, intonasjon og uttrykk. Begynnende lesere er ennå ikke i stand til det og sliter derfor ofte med tekster som faktisk er for vanskelige for dem, slik at de ikke kan lese dem i en "komfortabel" måte å lese på. Når en leser ikke kan lese flytende, fokuserer han eller hun helt på å uttale ordene i teksten riktig og bruker all sin energi på å gjøre det, og forhindrer at betydningen av teksten når frem til leseren. Hvis det skjer, vil ikke leseren forstå innholdet i teksten, noe som gjør det helt ubrukelig å lese teksten. Derfor er det så viktig å hjelpe elevene til å lære å lese flytende.
7. Test hvor godt eleven din forstår det han eller hun leser. Leseforståelse er å gi mening til en lest tekst. For å forstå en tekst må leseren relatere de leste ordene til deres betydning. Den viktigste oppgaven du har som lærer er å sørge for at eleven din er i stand til å forstå teksten han eller hun leser. Det er tross alt meningsløst å lese en tekst hvis du ikke forstår teksten.
Metode 2 av 3: Lære barn å lese
1. Les for barnet ditt. Les for barnet ditt så ofte som mulig. På denne måten lærer barnet ditt at lesing er gøy og barnet ditt blir også kjent med måten skrevne ord høres ut når du sier dem høyt. Å lese for barnet ditt styrker også båndet mellom dere to, og det er en god sjanse for at barnet ditt vil elske bøker som et resultat.
- Du kan begynne å lese høyt fra det øyeblikket barnet ditt fortsatt er en baby. Du kan bruke bildebøker, tøybøker og vuggesangbøker for babyer og småbarn. Så snart barnet ditt er litt eldre, kan du begynne å lese fra bøker som fokuserer på bokstavene i alfabetet og bøker med rim og vers.
- Involver barnet ditt i leseprosessen ved å stille spørsmål om innholdet i boken og bildene. Ved å stille spørsmål til barnet ditt om boken dere leser sammen, skaper dere en mer interaktiv opplevelse for barnet, og dere oppmuntrer ham eller henne til å virkelig forstå hva han eller hun ser og leser.
- Når du leser for en baby, kan du peke på bestemte bilder og stille spørsmål som "Ser du traktoren?" mens du peker på traktoren. Dette vil bidra til å bygge barnets ordforråd og gi dem muligheten til å delta i leseprosessen. Hvis det går bra, kan du etter en stund også peke på bilder av dyr som en katt eller en sau og be barnet om å imitere lydene disse dyrene lager - som f.eks "Miauw" eller "bèèh". På den måten kan du sjekke om babyen din forstår hva han eller hun ser, og dere har sikkert mye moro sammen også!
2. Sette et godt eksempel. Selv om barnet ditt kan virke interessert i å lese fra en ung alder, hvis lesing ikke læres eller oppmuntres hjemme, vil barnet miste interessen over tid. Barn lærer ved eksempel, så ta en bok selv og vis barnet at lesing er noe voksne også liker å gjøre.
3. Se på bildene. Å se bildebøker er en utmerket måte å utvide barnets ordforråd og hjelpe barn å forstå hva som skjer i en historie. Før du begynner å lese en ny bok, bla gjennom boken og se på sidene, kommenter bildene. Vis barnet hvordan det kan finne ledetråder som viser hva historien handler om, noe som gjør det lettere å lese og forstå historien.
4. Gi variasjon. Når du velger materiell for å lære barna å lese, ha en kombinasjon av ulike typer enkle bøker med bilder og hvilken som helst lyd som de til slutt alle skal kunne lese selvstendig, historier som er litt vanskeligere og som dere kan lese sammen og annet lesestoff «for moro skyld» som de kan velge selv, for eksempel tegneserier og favorittbladene deres.
5. Vær kreativ. Når det gjelder å lære barn å lese, kan litt kreativitet gjøre underverker. Hvis barnet ditt blir stimulert av læringsprosessen, kan du lettere holde oppmerksomheten hans eller hennes oppmerksomhet, og derfor vil barnet ditt lære mye raskere. Så bruk kreativiteten din og gjør lesingen til noe morsomt.
Metode 3 av 3: Lære voksne å lese
1. Å lære en voksen å lese er ikke en lett oppgave. Voksne lærer ikke nye ferdigheter like raskt som barn og synes ofte det er vanskelig å huske lydene til bokstaver og ord, mens med et barn er det vanligvis mye lettere. På den annen side er det en veldig givende opplevelse å lære en voksen å lese. Du trenger bare litt tid og mye tålmodighet.
- Voksne kan ikke tilbringe flere timer om dagen i et klasserom som barn. Hvis de i tillegg må kombinere alt arbeidet med familielivet, vil de maksimalt kunne bruke noen få timer i uken på å lese. Læringsprosessen kan derfor ta mye lengre tid med en voksen.
- En voksen som er analfabet bærer ofte også på mange negative opplevelser og følelser som han eller hun forbinder med manglende evne til å lese. Det kan ofte være vanskelig å komme over de negative opplevelsene og følelsene.
2. Vurder elevens leseferdigheter. For å vite hvor du skal begynne, må du først bestemme studentens nåværende leseferdigheter. Dette kan gjøres gjennom en faglig evaluering, eller ved ganske enkelt å be eleven din lese og/eller skrive noe, avhengig av hva eleven allerede er i stand til. Du kan da ta notater og notere selv hvor det går vanskelig.
3. Jobb med selvtilliten deres. Av denne grunn er voksne som ikke kan lese eller skrive ofte veldig usikre, og det kan være svært vanskelig for dem å komme over den usikkerheten. Mange voksne lider av mangel på selvtillit og frykter at det er for sent for dem å lære å lese. Vis den voksne eleven at du er trygg på at han eller hun kan lære og at det aldri er for sent å begynne.
4. Sørg for egnet materiale. Hvis du vil lære en voksen å lese, sørg for at materialet ikke er for barnslig, eller spør eleven din om han eller hun har noe imot å bruke stoff for barn. På den annen side kan barnebøker være enkle materialer å begynne med, da de bruker enkle ord og rim som gjør det lettere å knytte sammenhenger mellom bokstavmønstre og lyder.
5. Gjør det relevant. Prøv å bruke materialer som er interessant og relevant for studenten din. Bruk av relevant materiale vil gjøre læringsprosessen mindre obligatorisk og oppmuntre den voksne eleven din ved å vise dem hvordan de kan bruke leseferdighetene sine på en praktisk måte.
Tips
- Alle kan lære å lese. Det spiller ingen rolle hvor gammel du er eller hvor lenge du gikk på skolen. Med individuell veiledning, lærevilje og en tålmodig lærer kan alle etter hvert lykkes.
- Det er veldig viktig at du motiverer eleven din og at du roser og belønner ham eller henne mye for hver innsats han eller hun gjør.
- Med flere korte leksjoner oppnår du mer og det er mindre slitsomt for både lærer og elev. De beste resultatene oppnås hvis eleven din har undervisning hver dag. Jo mer eleven blir vant til systemet, jo raskere vil han eller hun utvikle seg.
- En bestemt metode fungerer kanskje ikke for alle elever. Ofte fungerer en kombinasjon av metoder best.
- Del prosessen inn i trinn.
- Det er svært viktig at eleven din synes faget er interessant. Sørg for at eleven din er kjent med ideene/konseptene fra teksten. Snakk med eleven din om teksten før du leser den.
Advarsler
- De fleste kommersielle programmer til "Lær å lese" er basert på ulike metoder. Du kan for eksempel se etter et undervisningsopplegg om bokstaver og lyder og kombinere det med annet materiale som er interessant for din elev og som passer hans eller hennes nivå.
- En bestemt metode fungerer kanskje ikke for alle elever. Ofte fungerer en kombinasjon av metoder best.
- Få eleven til å sjekke opp med øyelegen hvis du har inntrykk av at han eller hun ikke kan skille bokstavene eller ordene ordentlig. Hvis du mistenker at eleven din kan være dyslektiker eller på annen måte har vanskeligheter med å lære å lese, er det best å søke profesjonell hjelp for å finne ut nøyaktig hva problemet er. På den måten vet du bedre hvordan du skal håndtere problemet.
Artikler om emnet "Lære noen å lese"
Оцените, пожалуйста статью
Populær
