Gratis trinnvis instruksjoner 
For eksempel, hvis forskningsspørsmålet ditt fokuserer på hvordan lærere som underviser som en andre karriere gir mening til arbeidet sitt, kan det være lurt å analysere litteraturen om undervisning som en andre karriere - hva som motiverer folk til å begynne å undervise som en andre karriere? Hvor mange lærere underviser som en andre karriere? Hvor jobber de fleste? Ved å lese og analysere eksisterende litteratur og eksisterende forskning vil du kunne avgrense forskningsspørsmålet ditt og få grunnlaget du trenger for din egen forskning. Det gir deg også en følelse av variablene som påvirker forskningen din (f.eks. alder, kjønn, klasse osv.).) og hva du bør ta hensyn til i din egen forskning. Et litteratursøk vil også hjelpe deg å finne ut om du er genuint interessert i og engasjert i emnet og forskningsspørsmålet og om det er et tomrom i eksisterende forskning som du ønsker å fylle gjennom din egen forskning. 
For eksempel, hvis forskningsspørsmålet ditt er "Hva er betydningen av lærernes arbeid for lærere som underviser som en andre karriere?"?`, da er det ikke et spørsmål som kan besvares med `ja` eller `nei`. Det er heller lite sannsynlig at det finnes ett overordnet svar. Dette betyr at kvalitativ forskning er best egnet. 
Finn ut hva de mulige resultatene er. Fordi kvalitative metoder generelt er ganske brede, er det nesten alltid mulig at forskningen gir noen nyttige data. Dette er forskjellig fra et kvantitativt eksperiment der en ubevist hypotese kan bety at alt arbeidet faktisk ble gjort for ingenting. Forskningsbudsjettet og tilgjengelige økonomiske ressurser bør også sjekkes. Kvalitativ forskning er ofte billigere og enklere å planlegge og gjennomføre. For eksempel er det vanligvis enklere og mer kostnadseffektivt å samle noen få personer til intervjuer enn det er å kjøpe et dataprogram for å utføre statistiske analyser og ansette de riktige statistikerne. 
Handlingsundersøkelse Aksjonsforskning fokuserer på å løse et direkte problem eller å samarbeide med andre for å løse et problem og adressere et bestemt problem. Etnografi – Etnografi er studiet av menneskelig interaksjon og fellesskap gjennom direkte deltakelse og observasjon innenfor det aktuelle samfunnet. Etnografisk forskning stammer fra disiplinen sosial og kulturell antropologi, men er mer utbredt i dag. Fenomenologi Fenomenologi er studiet av andres subjektive opplevelser. Den undersøker verden gjennom en annen persons øyne ved å oppdage hvordan de tolker sine erfaringer. Begrunnet teori – Målet med grounded theory er å utvikle en teori basert på systematisk innsamlet og analysert data. Dette innebærer å se på spesifikk informasjon og utlede teorier og årsaker til fenomenet. Kasusstudie forskning – Denne kvalitative forskningsmetoden er en dybdestudie av et spesifikt individ eller fenomen i den eksisterende konteksten. 
koding – Ved koding tildeler du et ord, en setning eller et nummer til hver kategori. Start med en forhåndsforberedt liste over koder hentet fra dine tidligere kunnskaper om emnet. For eksempel kan "økonomiske vansker" eller "sosialt engasjement" være to koder du bør tenke på etter at du har gjort litteratursøket ditt på andre karrierelærere. Deretter sjekker du systematisk alle dataene dine og `koder` ideene, konseptene og temaene dine etter hvert som de er plassert under kategorier. Du vil også utvikle en rekke koder som har kommet til ved å lese og analysere dataene. For eksempel, mens du koder intervjuene dine kan du se at "skilsmisse" forekommer regelmessig. Du kan legge til en kode for dette. Koding hjelper deg med å organisere dataene dine og identifisere mønstre og fellestrekk. Beskrivende statistikk – Du kan analysere dataene dine ved å bruke statistikk. Beskrivende statistikk hjelper deg med å beskrive, vise eller oppsummere dataene dine for å fremheve mønstre. For eksempel, hvis du har de 100 beste evalueringene av lærere, kan du være interessert i den generelle ytelsen til disse elevene. Beskrivende statistikk gjør det mulig. Husk imidlertid at beskrivende statistikk ikke kan brukes til å trekke konklusjoner og til å akseptere eller avvise hypoteser. Narrativ analyse Narrativ analyse fokuserer på tale og innhold som grammatikk, ordbruk, metaforer, fortellingens temaer, betydninger av situasjoner og historiens sosiale, kulturelle og politiske kontekst. Hermeneutisk analyse – Hermeneutisk analyse fokuserer på betydningen av en skrevet eller muntlig tekst. Hovedsakelig prøver du å forstå studieobjektet og prøver å avdekke en form for underliggende sammenheng. innholdsanalyse/Semiotisk analyse – I innholdsanalyse eller semiotisk analyse ser du på tekster eller tekstserier, der du ser etter temaer og betydninger ved å se på regelmessighet i ord. Med andre ord, du prøver å identifisere strukturer og mønstre av regularitet i den verbale eller skriftlige teksten, og deretter prøver du å trekke konklusjoner basert på den regulariteten. For eksempel kan du komme over de samme ordene eller setningene, for eksempel «en ny sjanse» eller «gjøre en forskjell», i flere intervjuer med lærere i andre karriere og bestemme deg for å utforske hva denne regelmessigheten kan bety. 
Gjør kvalitativ forskning
Kvalitativ forskning er et bredt forskningsfelt som bruker ustrukturerte datainnsamlingsmetoder som observasjoner, intervjuer, undersøkelser og dokumenter for å finne temaer og meninger som bidrar til vår forståelse av verden. Kvalitativ forskning søker ofte å avdekke årsaker til atferd, holdning og motivasjon, i stedet for bare å detaljere spørsmålene om hva, hvor og når. Kvalitativ forskning kan brukes i mange forskjellige disipliner som samfunnsvitenskap, helsevesen og næringsliv og er en vanlig komponent på nesten alle arbeidsplasser og utdanningsinstitusjoner.
Trinn
Del 1 av 2: Forberede forskningen din
1. Bestem et spørsmål du vil undersøke. Et godt forskningsspørsmål må være klart, spesifikt og håndhevbart. For å gjøre kvalitativ forskning, bør spørsmålet ditt utforske årsaker til at folk gjør eller tror ting.
- Forskningsspørsmålet er en av de viktigste delene av forskningsdesignet ditt. Det bestemmer hva du vil lære eller forstå og hjelper deg også å spesifisere forskningen din, siden du ikke kan forske på alt på en gang. Forskningsspørsmålet ditt vil også forme `hvordan` du vil gjennomføre forskningen, ettersom ulike spørsmål krever ulike forskningsmetoder.
- Finn balansen mellom et stort spørsmål og et spørsmål som kan forskes på. Det første er et spørsmål du virkelig ønsker svar på, og som ofte er veldig bredt. Det andre er et spørsmål som kan utforskes direkte ved hjelp av tilgjengelige metoder og verktøy.
- Du må starte med et stort spørsmål og deretter begrense det for å gjøre det kjørbart slik at det kan utforskes effektivt. For eksempel "Hva er meningen med lærernes arbeid for andre lærere?"?’, er for bred for én undersøkelse, men hvis det er noe du er interessert i, kan du begrense det ved å begrense typen lærer eller ved å fokusere på ett utdanningsnivå. For eksempel, "Hva er betydningen av lærernes arbeid for lærere som underviser som en andre karriere?"?’, eller, ‘Hva er betydningen av lærerarbeidet for arbeidet til grunnskolelærere?’.
2. Gjør et litteratursøk. Et litteratursøk er en prosess for å studere andres skriftlige arbeid om ditt forskningsspørsmål og et spesifikt emne. Du leser om ulike emner innenfor samme felt og du analyserer studier knyttet til faget ditt. Du utarbeider deretter en analytisk rapport som samler og integrerer eksisterende forskning (i stedet for bare å presentere et kort sammendrag av hver studie i kronologisk rekkefølge). Med andre ord, du "undersøker forskningen".bror>
3. Sjekk om kvalitativ forskning er egnet for ditt forskningsspørsmål. Kvalitative metoder er nyttige når et spørsmål ikke kan besvares med en enkel "ja" eller "nei" hypotese. Kvalitativ forskning kan ofte brukes primært til å svare på spørsmål om hvordan eller hva. De er også nyttige når budsjettproblemer må tas i betraktning.
4. Finn ut hva din ideelle prøvestørrelse er. Kvalitative forskningsmetoder er ikke like avhengige av en stor utvalgsstørrelse som kvantitative metoder, men de kan likevel gi viktig innsikt og funn. For eksempel siden du neppe vil kunne finansiere det til alle For forskerlærere i Nederland som underviser som en andre karriere, kan du velge å begrense forskningen til et urbant område eller skoler innenfor en radius på 20 kilometer.
5. Velg en kvalitativ forskningsmetodikk. Utformingen av en kvalitativ studie er den mest fleksible av alle eksperimentelle teknikker. Så en rekke aksepterte metoder er tilgjengelige for deg.
Del 2 av 2: Innsamling og analyse av data
1. Samle inn dataene dine. Hver forskningsmetodikk bruker en eller flere teknikker for å samle inn empirisk data, inkludert intervjuer, deltakerobservasjon, feltarbeid, arkivforskning, dokumentarmateriale, etc. Måten datainnsamling på vil avhenge av forskningsmetodikken. For eksempel er casestudieforskning vanligvis avhengig av intervjuer og dokumentarmateriale, mens etnografisk forskning krever betydelig feltarbeid.
- Direkte observasjon – Direkte observasjon av en situasjon eller dine forskningstemaer kan gjøres gjennom gjennomgang av videomateriale eller gjennom live observasjon. Ved direkte observasjon observerer du spesifikt en situasjon uten å påvirke eller delta i den på noen måte. Det kan for eksempel være lurt å se hvilke rutiner lærere har i videregående undervisning, både i og utenfor klasserommet, så du bestemmer deg for å observere elevene og læreren i noen dager, og sørge for at du får nødvendig tillatelse fra skolen. fikk for. I mellomtiden, ta forsiktige notater.
- Deltakende observasjon – Deltakende observasjon er forskerens fordypning i samfunnet eller situasjonen som studeres. Denne formen for datainnsamling tar ofte mer tid, siden det krever full samfunnsdeltakelse for å finne ut om observasjonene dine er gyldige.
- intervjuer –Kvalitetsintervju er i utgangspunktet prosessen med datainnsamling ved å stille spørsmål til folk. Intervjuer kan være svært fleksible - de kan være en-til-en, men kan også foregå over telefon, internett eller i små grupper kalt `fokusgrupper`. Det finnes også ulike typer intervjuer. Strukturerte intervjuer bruker forhåndslagde spørsmål, mens ustrukturerte intervjuer er mer åpne samtaler der intervjueren kan fortsette å stille spørsmål og utforske ulike emner etter hvert som de kommer opp. Intervjuer er spesielt nyttige hvis du vil vite hvordan folk har det eller hvordan de reagerer på noe. For eksempel vil det være svært nyttig å intervjue lærere som underviser som en andre karriere, strukturert eller ustrukturert, for å få informasjon om hvordan de representerer og diskuterer lærerkarrierene sine.
- Undersøkelser – Skriftlige spørreskjemaer og spørreundersøkelser med åpne spørsmål om ideer, oppfatninger og tanker er en annen måte å samle inn data for din kvalitative forskning på. For eksempel, i din studie av andre karriereundervisning, kan du bestemme deg for å gjennomføre en anonym undersøkelse av hundre slike lærere i området, i frykt for at de vil være mindre oppriktige i et intervju enn en anonym undersøkelse.
- Dokumentanalyse – Dette inkluderer å analysere skriftlige dokumenter, bilder og lyd som eksisterer uten involvering eller initiativ fra forskeren. Det finnes mange forskjellige dokumenter, inkludert "offisielle" dokumenter produsert av institusjoner og personlige dokumenter som brev, memoarer, dagbøker og, i det minste på det 21. århundre, kontoer på sosiale medier og nettblogger. For eksempel, hvis du forsker på utdanning, produserer institusjoner som offentlige skoler mange forskjellige typer dokumenter, inkludert rapporter, flyers, manualer, nettsteder, utdanningsprogrammer, etc. Det kan også være lurt å sjekke om det er lærere i andre karriere som holder nettmøter eller har en blogg. Dokumentanalyse kan ofte være nyttig i kombinasjon med andre metoder som intervjuer.
2. Analyser dataene dine. Når du har samlet inn dataene dine, kan du begynne å analysere dem og utvikle svar og teorier for forskningsspørsmålet ditt. Selv om det finnes en rekke måter å analysere dataene dine på, involverer alle tilnærminger til analyse i kvalitativ forskning tekstanalyse, enten det er skriftlig eller muntlig.
3. Skriv ned forskningen din. Når du utarbeider din kvalitative forskningsrapport, må du huske nøyaktig hvem du skriver den for og hvilke forventninger det er når det gjelder formatering. Du må være sikker på at formålet med forskningsspørsmålet ditt er overbevisende og at du forklarer forskningsmetodikken og analysen din i detalj.
Tips
- Kvalitativ forskning blir ofte sett på som forløperen til kvantitativ forskning, en mer logisk og datadrevet tilnærming som bruker statistiske, matematiske og/eller beregningsteknikker. Kvalitativ forskning brukes ofte til å generere potensielle kundeemner og formulere en gjennomførbar hypotese som deretter testes ved hjelp av kvantitative metoder.
Artikler om emnet "Gjør kvalitativ forskning"
Оцените, пожалуйста статью
Populær
