Som lærer har du et av de viktigste yrkene i dagens samfunn. Mens du underviser, form elevenes ideer og oppmuntre dem til å tenke selv. For å bli en god lærer er det viktig at du er godt organisert. Planlegg timene i god tid, sett deg mål og forbered de ulike aktivitetene og vurderingene. Få elevene interessert i å lære ved å skape en positiv, støttende, men utfordrende atmosfære i klasserommet. Samarbeid også med andre lærere slik at dere kan hjelpe hverandre.
Trinn
Metode 1 av 4: Skape en god klasseromsstemning
1. Sett et mål for elevene hver dag. På den måten kan du utforme en læringsrute for elevene trinn for trinn. Du viser dem at du har tenkt på jobben for dagen og at du vet hvilken vei det går. Prøv å sette klare, korte og realistiske mål for klassen din. Minn alltid elevene på hva de oppnådde sammen etter å ha oppnådd et bestemt mål.
For eksempel kan målet under en nederlandsktime på videregående være å lese og analysere et bestemt dikt før slutten av året.
Noen lærere skriver målene for dagen på tavla slik at de er tydelige for alle.
Det er ikke noe problem hvis ikke alle mål nås hver dag. Noen ganger er det bedre å la klassen fortsette å snakke om et bestemt emne, i stedet for å tvinge elevene til å fortsette med emnet som var på agendaen.
2. Lytt til elevene dine. Etter at elevene har sagt noe i timen, still så mange åpne spørsmål som mulig. Oppmuntre dem til å stille spørsmål selv. Vis dem at du lytter ved å nikke, eller ved å signalisere at de kan fortsette å snakke. Ta øyekontakt med elevene når de snakker og prøv å avbryte dem så lite som mulig med mindre du trenger å justere samtalen av en eller annen grunn.
Ved å lytte aktivt til dem viser du elevene at du respekterer stemmen deres i klassen. Det er større sjanse for at de også respekterer deg som lærer.
Det er også en god idé å vise elevene hvordan de kan lytte til noen med respekt, selv om de ikke er enige. Du kan for eksempel si: «Jeg er ikke sikker på at jeg er enig i det du nettopp sa, kan du fortelle meg litt mer om det en gang?? Eller: Vil noen andre si noe om dette?”
3. Hold elevene på sporet. Sett en tidsbegrensning for klasseøvelser eller aktiviteter. Under diskusjoner kan du bruke svarene dine på kommentarene deres som et verktøy for å organisere og holde timen i orden. Du kan for eksempel si: «Veldig interessant det du sier der. På hvilken måte tror du det henger sammen med mål nummer fem?”
4. Hjelp elevene til å lykkes. Prøv å skape en atmosfære hvor elevene dine kontinuerlig utfordres intellektuelt. La dem vite at det ikke er et problem i det hele tatt hvis de gjør feil nå og da. Du bør prøve å finne en balanse mellom å kreve for mye av elevene dine, og å gjøre det for enkelt for dem. Bli veiledet i undervisningen av elevenes fremgang. Det er meningen at de skal utvikle seg gradvis, men de må jobbe hardt for det.
Du kan for eksempel gi HAVO-elever en kort leseoppgave på ganske høyt nivå og be dem slå opp ordene de ikke kan i en ordbok. Hvis de ikke bruker ordboken for ofte, er dette en fin måte å utfordre elevene til å utvide vokabularet sitt.
Spørsmål og svar
V
På spørsmålet: "Hva liker du best med undervisning??"
Timothy Linetsky
Musikkprodusent og lærer Timothy Linetsky er DJ, produsent og musikklærer og har laget musikk i over 15 år. Han lager pedagogiske videoer på YouTube om elektronisk musikk og har over 90.000 følgere.
EKSPERTRÅD
er svaret fra Timmy Linetsky, en musikklærer som underviser mye av leksjonene sine over Internett: "Ofte er det bare å se som ser i øynene når de forstår noe. Og når jeg ser det, husker jeg øyeblikket da jeg først forsto det selv, og hvor mye jeg elsket det. Plutselig kan de det uttrykke det de vil si. Det er en veldig tilfredsstillende følelse, både personlig og over internett. Det er det jeg liker best."
Metode 2 av 4: Håndtering av problemer i klasserommet
1. Gi straff umiddelbart og på en gjennomtenkt måte. Gjør det helt klart hva reglene er i klassen og for hver oppgave og hold deg konsekvent til dem. Svar umiddelbart hvis en elev ikke følger reglene og løs problemet på stedet i klasserommet før du fortsetter. Når du har gitt straff, bare ikke fortsett å komme tilbake til det, ellers kan du havne i enda mer trøbbel. Sørg også for at eventuelle sanksjoner du iverksetter står i forhold til nivået på det studenten har gjort.
For eksempel, hvis en student ved et uhell bryter en "stille periode" som du har angitt, kan du vanligvis korrigere den med en enkel verbal advarsel, spesielt hvis det er første gang det skjer.
Du kan også be eleven om å bli etter timen for å snakke med deg. Dette er en måte å straffe en elev uten å forstyrre timen.
2. Gi vanskelige elever en lederrolle. Noen ganger skaper elever bare problemer i en klasse fordi de kjeder seg, eller fordi emnet ikke interesserer dem, eller fordi de ikke knytter bånd til læreren. Gi en vanskelig elev små, personlige oppgaver til å begynne med. Deretter gi ham eller henne hardere berøringer og ansvar som er godt synlig for resten av klassen.
Du kan for eksempel be en urolig elev holde styr på en øvelse som alle i klassen gjør.
Husk at dette er et verktøy som ikke fungerer for alle vanskelige elever. Hvis en elev ikke kan gjøre en enkel oppgave godt, ikke slå ham eller henne med vanskeligere.
3. Vis personlig interesse for hver elev. Hvis du viser elevene dine at du setter pris på selskapet deres og deres meninger, er det mye mindre sannsynlighet for at de oppfører seg dårlig i klassen. Gjør det til en vane å stille spørsmål til elevene om deres daglige liv og personlige interesser. Vær alltid profesjonell, men fortell deretter elevene dine et par ting om deg selv.
Du kan for eksempel snakke med elevene dine om hvor de skal reise videre på ferie.
EKSPERTIPS
Timothy Linetsky
Musikkprodusent og lærer Timothy Linetsky er DJ, produsent og musikklærer og har laget musikk i over 15 år. Han lager pedagogiske videoer på YouTube om elektronisk musikk og har over 90.000 følgere.
Timothy Linetsky Musikkprodusent og lærer
Jobber du en-til-en med studenter? Musikklærer Timmy Linetsky foreslår følgende: "Når du følger læreplanen, prøv å finne en balanse mellom hva elevene ønsker å lære og det du tror de trenger." Han legger til: "noen ganger må du styr elevene dine i riktig retning og overbevise dem om at et bestemt emne er relevant for dem, selv om de ikke tror det. Prøv å finne svakhetene deres selv, i stedet for å stole på det de tror er vanskeligst for dem."
4. Hold deg rolig når du krangler med opprørske elever. Det er veldig lett å komme ut av hånden når du skal håndtere en vanskelig eller kritisk elev. Ta heller et dypt pust og prøv å se situasjonen fra øynene hans eller hennes. Spør om eleven kan forklare sitt synspunkt på en mer detaljert måte. Oppmuntre andre elever til å delta i diskusjonen.
5. Skap mange ulike muligheter for stille elever til å delta aktivt i timen. Elevene kan ikke si mye i timen av ulike årsaker. Oppmuntre dem til å lære ved å skape en trygg atmosfære der alle meninger er velkomne. Tilby en rekke oppgaver som elevene kan velge mellom, inkludert en journal eller blogg å sende inn. Prøv å ikke sette rolige elever i sentrum av oppmerksomheten med mindre det virkelig passer godt inn i konteksten for resten av leksjonen.
6. Prøv å hjelpe elever med lærevansker. Gjør ditt beste for å oppdage elever med lærevansker tidlig. Vurder å tilby ressurser i klasserommet, for eksempel å la elevene gjøre visse øvelser i par. Eller råde studenten til å bruke eksterne ressurser, for eksempel veiledning i enkelte fag.
Metode 3 av 4: Holde riktig holdning
1. Vær alltid profesjonell. Kle deg på en måte som passer til miljøet du underviser i. Sørg for at undervisningsmateriellet og klasserommet ditt alltid er godt organisert og ryddig. Bruk nok tid på å forberede deg hver dag i klassen. Vis respekt når du snakker med kollegene dine og resten av skolens ansatte. Prøv å tenke selv hva det vil si å være en profesjonell lærer, og prøv å leve opp til den modellen.
Noen ganger hjelper det å huske en av lærerne du pleide å ha som du vil beskrive som virkelig profesjonell. Prøv å tenke på måter du kan bruke hans eller hennes undervisningsstil i ditt eget klasserom og i din egen karriere som lærer.
2. Fortsett å smile og mist aldri sansen for humor. Prøv å gjøre elevene kjent med ideen om at læring ikke alltid trenger å være seriøs. Hvis du gjør noe morsomt eller dumt, le av deg selv. Er du litt kritisk til deg selv, vil elevene føle seg mer komfortable med deg. Hvis du inkluderer humor eller vitser i læreplanene dine, er det også mye mer sannsynlig at elevene husker materialet.
3. Fortsett å gjenta positive mantraer til deg selv på vanskelige dager. Ikke hver dag i undervisningen vil gå perfekt, og det vil til og med være direkte katastrofale dager i mellom. Det er bare viktig at du holder deg positiv, ellers vil du smitte elevene dine og overføre den negative energien din til dem. Bruk et øyeblikk på å si til deg selv: "Det ordner seg," eller: "I morgen er en annen dag.«Fortsett å smile og fortsett.
Du kan til og med si høyt: "Jeg elsker å undervise fordi..." og så nevne noen årsaker. For eksempel, prøv å tenke på en gang da du virkelig så en forbedring i elevenes ytelse takket være innsatsen din.
Hvis det også har vært en dårlig dag for elevene dine, kan du til og med si at du vil "spole tilbake". Fortell elevene dine at du offisielt vil starte dagen på nytt fra da av.
4. Bygg et godt forhold til elevenes foreldre. Kommunikasjon er svært viktig når man jobber med elevenes foreldre. Hold kontakten med dem gjennom en-til-en-møter og gjennom skriftlige rapporter om elevenes oppførsel. La dem få vite at du er veldig interessert i deres ideer og i deres syn på utdanning. Du kan også be dem hjelpe til med arrangementer eller festlige aktiviteter du organiserer for klassen.
Meld deg inn i en lærer- eller lærerforening eller ta kontakt med lærerutvalget på skolen din og spør hvordan du kan hjelpe.
Metode 4 av 4: Bli en bedre lærer
1. Se etter mentorer blant kollegene dine. Prøv å finne andre lærere på skolen din som er villige til å snakke med deg om undervisning, eller til og med la deg gå på en eller flere av deres klasser. Hvis en av dem er interessert, kan du også invitere ham eller henne til å bli med i klassen din. Etter å ha sett deg undervise, spør læreren om den andre personen kan gi deg litt konstruktiv kritikk. Se om han eller hun kan ha tips for deg for å bli en bedre lærer.
Han eller hun kan for eksempel råde deg til å gjøre det tydeligere hva målene dine er for timen. Så kan du diskutere hvordan du kan gjøre det.
Det er også en god idé å utveksle undervisningsmateriell med mentorer og kolleger. Vis dem materialet du bruker til aktiviteter eller tester og be om å se deres versjoner. Du trenger ikke undervise i samme fag for å kunne snakke om undervisning med en medlærer.
Du kan også se etter mentorer gjennom lærerorganisasjoner, eller til og med på konferanser eller andre arrangementer. Hold kontakten med menneskene du møter og spør dem om råd når du trenger det.
2. Ta deg tid til å tenke. Ved slutten av hvert skoleår, eller før enhver ferie, sett deg ned og evaluer hva som har fungert bra og ikke. Vær ærlig med deg selv og vurder realistisk hva du kan endre før du begynner å undervise i en bestemt leksjon igjen. Når du forbereder deg på et bestemt emne som alltid forårsaker problemer, bør du vurdere om du kanskje trenger å spørre mentoren din om råd.
Du kan for eksempel legge merke til at elevene dine reagerer bedre på prosjekter som bruker ulike former for medier. I så fall, prøv å tenke på måter å bruke mer mediebaserte aktiviteter i klassen.
3. Benytt deg av mulighetene du får til å utvikle deg faglig. Gå til lærerforelesninger eller konferanser nær deg hvor du kan møte andre lærere eller pedagogiske eksperter. Skriv artikler om utdanning og publiser dem i lokalaviser eller fagtidsskrifter. Jobbe som assessor ved eksamen ved skoler i nærheten, for eksempel under avsluttende eksamener. Fortsett å lære og du vil selv være en modell for elevene dine.
Tips
Bli kjent med navnene på elevene dine så snart som mulig. De vil sette pris på innsatsen din, og når du kjenner navnene deres vil det være mye lettere for deg å kommunisere med dem.
Hvis elevene dine er veldig rolige, oppmuntre dem til å delta ved å stille åpne spørsmål. Dette er spørsmål som starter med "hvorfor" og "hvordan" for eksempel.
Du tror kanskje at når du karakteriserer et essay, kan du ikke gjøre mer enn å markere feilene og sette karakter på det, men forskjellen mellom et essay med nyttige kommentarer og forklaringer, og et essay eller en prøve med bare en haug med røde streker på, kan være stor.
Advarsler
Hvis du er bekymret for sikkerheten til en bestemt elev, ikke nøl med å spørre skolestyret eller andre lærere om hjelp eller råd. Stol på intuisjonen din.
Gi deg selv nok tid til å bli den beste læreren du kan være. Ikke forvent at det skjer over natten, og vær tålmodig med deg selv mens du lærer.
Gratis trinnvis instruksjoner
