Undervisning i skriveferdigheter

Innhold

Trinn
Tips

Leseferdighet, eller evnen til å lese og skrive, er en av de største gavene du kan gi en person. Selv om ferdighetene er mange og det tar tid og øvelse å mestre, vil de åpne for utallige muligheter. Disse mulighetene kan deretter forbedre livene til neste generasjon, og i stor grad påvirke og forbedre lokalsamfunn. Lesing og skriving gir også glede for mange mennesker. Hvis du ønsker å oppmuntre til leseferdigheter i livene til de rundt deg, her er noen nyttige ideer.

Trinn

Metode 1 av 4: Grunnleggende ferdigheter

1. lære bokstaver. Å lære det grunnleggende om bokstaver (hva en bokstav er, hva hver bokstav heter og hvordan den høres ut) er hvor du skal begynne hvis du ønsker å undervise i leseferdighet effektivt. Uavhengig av alder eller språk, bør leseferdighet starte med forståelse av bokstaver. Hvis du lærer et språk med et ikke-romantisk alfabet, gjelder det samme prinsippet: lær tegnene først.

Lær elevene hvordan de gjenkjenner de forskjellige formene på bokstavene. De skal enkelt kunne skille mellom bokstaver som ser like ut eller bokstaver som høres like ut.
Variasjon i størrelse er en viktig del av å lære å skrive bokstaver. Lær elevene om store og små bokstaver og når de skal brukes. Å lære et ikke-romersk alfabet gjør det mindre problem.
Retning er en annen viktig ferdighet. Elevene dine må vite hvilke retningsbokstaver som er plassert og hvordan de skal plasseres riktig ved siden av hverandre. For romanske bokstaver er dette fra høyre til venstre og horisontalt. For andre språk kan den også være venstre til høyre eller vertikal avhengig av regionen.
Rom er også en viktig ferdighet. Lær elevene hvordan de kan skape rom mellom ord, setninger, avsnitt osv. å sette.

2. Lær fonetikk. Fonetikk handler om å lære hva lydbokstaver lager, hvordan man identifiserer disse lydene og hvordan man arbeider med dem. Å utvikle elevenes fonetiske forståelse er nøkkelen til å lære dem å lese og skrive.

Lær elevene å "høre". De må være i stand til å lytte til tale og gjenkjenne at disse ordene er sammensatt av individuelle lyder.

Når de forstår konseptet med disse lydene, lær dem å "identifisere" lydene. For eksempel bør elevene dine "aaaaahhhh" -kunne høre lyd og vite at det er med en "en" er skrevet.

Når de er kjent med å identifisere lyder, må du også lære dem hvordan de kan "manipulere" lyder i ord. De skal kunne gjenkjenne når ord rimer eller når ett ord fra et sett begynner eller slutter med en annen lyd enn de andre. De bør også kunne komme med egne eksempler.

Lær dem sammensatte lyder også. Du må forklare at lyden av bokstaver endres når enkelte bokstaver vises samtidig. For eksempel på engelsk de "th" eller "sh", på spansk de "ll", og på tysk de "kap" eller "eu".

3. Lær dannelsen av ord. Når elevene dine har et godt grep om bokstavene og lydene deres, kan du fortsette å bruke disse bokstavene og lydene til å danne ord. Les dem regelmessig på dette stadiet og skriv også mange eksempler å se på. Dette gir dem muligheter til å se hvordan ord dannes.

En viktig del av å lære orddannelse er å lære elevene forskjellen mellom vokaler og konsonanter. Lær dem hvilke bokstaver de er og forklar behovet for vokaler i et ord. Lær det grunnleggende om hvor i et ord vokaler kan gå. For eksempel er det sjelden at den eneste vokalen i et ord står helt på slutten av ordet, men det er ganske vanlig at den andre bokstaven eller ordet er en vokal.

4. Forstå setningsstruktur. Elevene dine må lære og forstå setningsstruktur når de har mestret formingen. Setningsstruktur er rekkefølgen ord eller deler av tale brukes i, sekvensene de brukes i. Å forstå setningsstruktur er nødvendig hvis de skal danne skrevne setninger som høres riktige ut. Ofte vil folk ha problemer med å skrive på denne måten, selv om de snakker riktig.

Elevene dine må lære å identifisere substantiv. Lær dem hva et substantiv er og hvor det vanligvis forekommer i en setning. Den enkleste måten å forklare det på er sannsynligvis den utprøvde og sanne "person, sted, ting eller idé".

Elevene dine skal også kunne identifisere verb. Lær dem om `handlingsord` og gi dem mange eksempler. Du kan få dem til å spille ut forskjellige verb for å styrke konseptet i tankene deres. Forklar hvor verb går i en setning.

Elevene dine skal også kunne identifisere adjektiver. Forklar at adjektiver beskriver andre ord. Lær dem hvor disse ordene går i en setning og hvordan de knytter seg til andre ord.

5. Lær riktig grammatikk. Å undervise i riktig grammatikk vil være helt avgjørende for å lære elevene å skrive setninger som høres forståelige og naturlige ut.

Å bruke deler av tale sammen er et viktig begrep i grammatikk. Elevene dine bør få en ide om hvordan substantiv, verb og adjektiver samhandler og hvordan de passer sammen. Hvor disse ordene går i en setning og når de skal innledes eller etterfølges av en annen er også viktig å forstå.

Konjugering av verb er avgjørende for å forstå hvordan man danner gode setninger. Elevene dine bør trene på å lage setninger som finner sted i fortid, nåtid og fremtid. Dette vil lære dem hvordan de endrer ord for å angi tiden. Dette er en kompleks ferdighet og mestrer man ikke før mye senere.

Bøying og deklinasjon er andre viktige ferdigheter. Bøyning er hvordan verb endrer seg avhengig av hvordan de forholder seg til de andre ordene i setningen. For eksempel, på nederlandsk sier vi "jeg hopper", men vi sier også "hun hoppet". Substantiv kan gå gjennom en lignende prosess kalt deklinasjon, men den finnes ikke på engelsk.

Selv om det i stor grad er fjernet fra nederlandsk, har mange andre språk sakssystemer som elevene dine må forstå når de lærer et av disse språkene. Kasser indikerer de forskjellige funksjonene som substantiver og pronomen kan tjene i en setning, og i det minste på de språkene med kasus, hvordan kasus endrer substantivet (vanligvis med et skifte i suffikset).

6. Ikke glem tegnsetting. En vanskelig ferdighet å mestre, å bruke riktig tegnsetting er avgjørende for å lage godt konstruerte setninger. Senere i livet blir riktig tegnsetting ofte sett på som et tegn på intelligens og utdanning, så det å bygge elevenes ferdigheter på dette området vil være svært viktig for å gi dem muligheter i fremtiden.

Metode 2 av 4: Undervisning av små barn og tenåringer

1. Fokuser på de grunnleggende ferdighetene. Når du underviser i leseferdighet for barn og tenåringer, er det viktig å fokusere på å bygge de enkleste ferdighetene først. Legg vekt på de grunnleggende byggesteinene diskutert ovenfor, ettersom en grundig forståelse av disse konseptene og ferdighetene vil gi elevene et solid grunnlag for å bygge fremtidige lese- og skriveferdigheter på.

For barneskolebarn fokuserer leseferdigheter mer på staving, mens det for før-tenåringer er mer på grammatikk.

2. Introduser skrivingstypene. Det er mange forskjellige skrivestiler for elevene å lære. Å vite hvordan man gjenkjenner og reproduserer ulike stiler for ulike kontekster vil være svært viktig senere i livet.

Lær elevene å gjenkjenne fortellende skriving. Dette er skrift som formidler en historie og er formen som vanligvis leses for nytelse. Det brukes ofte som en øvelse for å forbedre leseferdigheten. Eksempler på narrativ skriving inkluderer romaner, biografier, historie og avisartikler. Det gjenkjennes lett på formatet: "Dette skjedde og så skjedde dette og så skjedde dette." og så videre.

Lær elevene å gjenkjenne overbevisende skriving. Dette er skrift som gir opp logiske resonnementer. Eksempler på overbevisende skriving kan sees i jobbsøknader, redaksjoner og akademiske artikler.

Lær elevene å kjenne igjen forklarende skriving. Dette er skrift som forklarer, informerer eller beskriver noe. Det du leser nå er et utmerket eksempel på forklarende skriving. Avisartikler kan også falle inn i denne kategorien, sammen med oppslagsverk og rapporter.

3. Lær elementene i historiefortelling. Barn i denne aldersgruppen bør lære det grunnleggende om historiefortelling. Dette gir dem verktøyene de trenger senere i livet for å analysere tingene de leser.

Elementer av historiefortelling er begynnelse, midt og slutt, krise eller klimaks og karakter. Disse læres lettest til barn når de gjøres samtidig som de leser en bok i løpet av noen uker. Dette gir deg muligheten til å diskutere og analysere teksten slik at de kan se hvordan disse ideene fungerer i praksis. Styrk disse ferdighetene ved å la dem skrive sine egne historier.

4. Introduser Five Paragraphs Essay. The Five Paragraph Essay inneholder en introduksjon, tre kroppsavsnitt (vanligvis argumenterende på en eller annen måte) og en konklusjon. Denne vanlige skrivemåten vil bli brukt gjennom hele livet og bør innføres så tidlig som mulig.

Introduksjonsoppgaver kan inkludere en vurdering av favorittleken eller -spillet deres, et overbevisende essay om hvorfor de bør spise mer søtsaker, eller en biografi om favorittfamiliemedlemmet deres.

5. Lær hvordan du bruker stemmen. Stemme refererer til hvem i en tekst "snakker". stemme kan blandes inn i en tekst, men dette vil generelt ikke må. Å kunne identifisere og manipulere stemme vil være viktig for elevene å lære, da det vil hjelpe dem å analysere tingene de leser.

Vanlige stemmer inkluderer: første person (intensiv bruk av "jeg min"), andre person (intensiv bruk av "du") og tredjeperson (sterk bruk av navn og "hun"). Tider kan også brukes på hvilken som helst av disse stemmene, og endre hvordan den høres ut og leser.

Eksempel på en førsteperson (fortid): "Jeg gikk en tur i dag. Hunden min, Spike, ble med meg. Spike liker å gå turer med meg."

Eksempel på andre person: "Du gikk en tur i dag. Hunden din, Spike, ble med deg. Spike liker å gå med deg."

Eksempel på en tredje person: "Sarah gikk en tur i dag. Hunden hennes, Spike, ble med henne. Spike liker å gå en tur med henne. "

6. Unngå å sette grenser. Prøv å holde så mange dører åpne som mulig i øvelser og oppgaver, spesielt med barneskolebarn. Barn i denne alderen er veldig kreative (en egenskap som vil være veldig nyttig senere), og det er bedre for dem hvis denne kreativiteten ikke blir motet eller bagatellisert.

Barn vil også lære bedre ved å måtte tenke selv, så du vil hjelpe dem betydelig ved å gi dem muligheter til det (ved å avslutte oppgaver og øvelser med en åpen slutt).

7. Hold det så morsomt som mulig. Gjør læring morsomt. Barn blir lett distrahert når de synes arbeidet er for kjedelig eller lite attraktivt. Ved å slå sammen læring og lek sikrer du at elevene dine er engasjerte og absorberer informasjon.

For eksempel kan du få tenåringer til å lage et spill og deretter skrive regler for det. Dette blir gøy, men det vil også tvinge dem til å tenke på å skrive et spesifikt språk som også er lett å følge.

La barn i barneskolealder skrive, redigere og illustrere sine egne bøker. Dette vil arbeide med å utvikle deres forståelse av historie og karakter, samtidig som de forbedrer deres evne til å lage riktige setninger med riktig stavemåte.

8. Lær ferdigheter før og etter skriveprosessen. Det er viktig for barn å lære at det er mer å skrive enn å sette ord på en side. Ved å lære ferdigheter før og etter skriving kan barn lære å skrive og jobbe med å bygge språkferdighetene sine.

Kontur er et eksempel på ferdigheter før skriving. Ved å samkjøre det de har tenkt å skrive, kan elevene bevege seg gjennom logiske prosesser. Det vil også lære dem å tenke på skrivingselementer (forskjellige avsnitt eller underemner) som en enhetlig helhet, snarere enn deler som bare står ved siden av hverandre.

Redigering er et eksempel på en skriveferdighet etter å ha skrevet. Å redigere sitt eget og andres arbeid bygger språkferdigheter. Dette gjør elevene dine til dyktige forfattere, men forbedrer også selvtilliten deres til å skrive. Hvis de vet hvordan de skal finne og rette feil, vil de være mindre motvillige på grunn av frykt for å mislykkes.

Metode 3 av 4: Undervisning av tenåringer

1. Bygg på tidligere ferdigheter. Bare fordi elevene dine burde ha lært grunnleggende grammatikk eller staving da de var yngre, betyr det ikke at disse ferdighetene bør neglisjeres nå. Fortsett å jobbe med ferdigheter som grammatikk, staving, orddeler, stemme, tid og skrivestil. Dette holder ferdighetene deres skarpe og hjelper også alle elever som ikke kom godt med.

2. Oppmuntre til kreativitet. På dette eldre stadiet vil mange ha redusert kreativitet. Kreativ tenkning gjør imidlertid at folk blir bedre problemløsere og innovatører, så slike ferdigheter bør fremmes på alle mulige måter. Å skrive er en av de beste mulighetene for studenter til å bringe kreativitet inn i akademikerne sine. Oppmuntre dem til å ta nye tilnærminger til oppgaver og lesemetoder.

3. Legg vekt på kritisk tenkning. I løpet av denne tiden i livet må barn utvikle ferdighetene som trengs for å forberede dem til høyere utdanning. Dette sikrer at de har flest muligheter. En helt nødvendig ferdighet for høyere utdanning, samt en livsviktig ferdighet, er kritisk tenkning. Oppmuntre elevene til å virkelig tenke på tingene de leser og skriver. Dette vil forberede dem til å gjøre alt fra å analysere nyhetssaker til å delta fullt ut i den politiske prosessen.

La elevene stille spørsmål om det de leser. Hvem skrev denne boken? Hvorfor skrev de det? Hvem skrev de det for? Hvilken innvirkning hadde miljøet rundt dem på teksten? Det er mange spørsmål som dette som kan tjene til å belyse informasjon som er skjult i tingene de leser.

La elevene stille spørsmål om sin egen skriving. Hvorfor valgte jeg denne stemmen? Hvorfor har jeg den meningen jeg har gitt uttrykk for? Hvorfor er dette noe jeg bryr meg om? Hva vil jeg helst skrive? Slike spørsmål kan føre til at elevene lærer mye om seg selv, men det vil også hjelpe dem å ta mer bevisste beslutninger om tingene de skriver.

4. Forbered deg på ekte, akademisk skriving. Hvis du vil at studentene dine skal ha en reell sjanse til høyere utdanning, må de kunne gjøre de mer komplekse skriveformene som er vanlige på høyskoler, universiteter og opplæringsprogrammer. Dette betyr å bruke argumentative ferdigheter, uttrykke seg tydelig, bruke logikk og følge riktige formater. Gi dem muligheten til å øve på disse ferdighetene mens de forfølger emner som interesserer dem.

5. Stimulere lesing. Vi blir ofte bedre forfattere ved å lese utmerkede eksempler på håndverket. Sørg for at tenåringene dine leser velskrevet, klassisk litteratur. Gi dem bøker i svært forskjellige stiler, slik at de kan se forskjeller i stemme, beskrivelse og ordvalg. De bør få eldre verk som forblir klassiske, for å se hvorfor visse teknikker er tidløse og har stor appell. De bør også lese nyere materiale slik at de har solide modeller å bygge videre på for sin egen skriving.

Dette har den ekstra fordelen at det ofte utvider en elevs ordforråd. Oppmuntre dem til å slå opp hvert ord de ikke kan. Dette vil hjelpe dem å tilegne seg voksenvokabularet, som ofte er et tegn på en god utdannelse, som vil hjelpe dem eksponentielt i videre akademiske og profesjonelle miljøer.

6. Vær oppmerksom på nøye ordvalg. Mange uerfarne forfattere vil ofte bruke mange flere eller færre ord enn nødvendig. Led dem til de lærer å balansere beskrivelse, dialog, detaljer og informasjon. Dette er en svært vanskelig ferdighet å lære og vil ta både tid og øvelse.

Sørg for at altfor inkluderende forfattere lærer hva som bør inkluderes og hva som rett og slett er overflødig. Dette vil ofte være et vell av adjektiver eller repeterende fraser. Vis dem hvordan de kan kutte ut unødvendige ord og få setningene tilbake til det grunnleggende.

En mindre andel forfattere vil ha vanskelig for å bli beskrivende og spesifikke nok. Lær dem å gå tilbake og nærme seg skrivingen med en liste over krav. Kan dette forstås av noen som er helt nye i faget? Kan noen komme og følge en bestemt side? Gi dem øvelser, for eksempel å skrive en hel side som beskriver et eple, for å forbedre ferdighetene deres.

7. Utvikle håndskriftferdigheter. En viktig ferdighet for utvikling av tenåringer er håndskrift på voksennivå. Mens avrundede, ujevne tegn med barnslige former er akseptable for nybegynnere, vil tenåringer ha mer "voksen" opptreden i håndskriften hvis de ønsker å bli tatt på alvor i fremtidige akademiske og profesjonelle bestrebelser.

Gi tenåringer muligheten til å øve på håndskriften sin. De fleste oppgavene i disse dager er maskinskrevne, og dette tar bort en elevs sjanse til å forbedre håndskriften sin. Krev at kortere oppgaver blir håndskrevne eller finn andre måter å bruke tid på å forbedre ferdighetene sine.

Fremme lesbarhet, like bokstaver og rene linjer. Skriften trenger ikke å være kursiv for å se moden og profesjonell ut, den må bare være presis. Når tenåringer utmerker seg med dette, belønn dem. Hvis de sliter, vis dem hva som må forbedres og gi dem sjansen til å fikse feil.

Gi håndskriftøvelser ekstra poeng. Gjentatte linjer med samme bokstav vil gi elevene god praksis og gjøre det enkelt for dem å se forbedringer og bli kjent med passende bevegelser.

Metode 4 av 4: Undervisning av voksne

1. gjør det enkelt. Voksne må lære leseferdighet på mange av de samme måtene et barn ville gjort. Disse er grunnleggende byggeklosser og bør ikke hoppes over bare fordi de er forenklede. Strømlinjeform læringsprosessen ved å gi elevene dine de mest grunnleggende ferdighetene, slik at de er forberedt på de mer komplekse ferdighetene.

2. Bygg tillit. Fordi det er så mye sosialt stigma knyttet til analfabetisme for voksne, må du absolutt utvikle tillit til elevene dine. Ikke døm dem, ikke få dem til å føle seg dumme, ikke kritiser dem for feil, og vær tålmodig til enhver tid.

Vis dem at du også gjør feil. Vis dem hvis du ikke kan ting. Vis dem et ord i en ordbok for å finne stavemåten eller betydningen. Vis dem at du ber om hjelp når du trenger det, for eksempel hvis du ikke er sikker på grammatikken til en setning. Å modellere atferd på denne måten vil vise elevene at det å ikke vite noe ikke er et tegn på dumhet eller svakhet.

3. Bygg selvtillit. Bygg opp selvtilliten deres. Analfabeter skammer seg ofte over seg selv fordi de ikke vet hvordan de skal lese eller skrive. Å bygge selvtillit vil oppmuntre dem til å ta risiko uten frykt for feil eller avvisning. Å gjøre er avgjørende for læringsprosessen. Når elevene gjør det bra, fortell dem. Når eleven din gjør en feil, understreke på hvilken måte han hadde rett eller handlet logisk før du viser dem hvordan de gjør det riktig.

4. Fremme lidenskap. Folk som elsker noe vil alltid legge mer arbeid for det og gjøre det bedre enn de som gjør noe de ikke elsker. Gi elevene en grunn til å elske det de gjør. Menn liker å kunne lese sportshistorier eller spillbeskrivelser, mens kvinner liker å lese om skjønnhetstips eller lage sine egne klær og tilbehør.

5. Bygg ferdigheter for passende nivåer. Gå gradvis videre fra de grunnleggende ferdighetene til de høyere nivåene som beskrevet i tenåringsdelen. Over tid vil de nå et ferdighetsnivå som passer til deres alder. Dette vil forbedre deres jobbutsikter og selvtillit betraktelig.

Tips

Når du lærer bokstaver, prøv å bryte det ned i form av konturer. Bruk begrepet overskrift, strapline og fotlinje for å lære når du skal forankre bokstaver, samt hvor korte bokstaver skal slutte og høye bokstaver skal slutte.
Lære verkstedstil skrivestil. Dette skaper den beste muligheten for elevene dine til å lære. Modeller ferdigheten du prøver å lære bort, og la dem prøve den selv. Når de er ferdige, gå tilbake for å veilede dem om hva de har gjort bra og hvordan de kan forbedre seg.
Bedre å lære å evaluere skriveferdigheter kan også vise seg å være en verdifull ferdighet for å bedre vurdere elevenes fremgang.